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建立促進(jìn)銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床等機床的課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系時(shí)間:2014-04-13 09:28 來(lái)源:www.sgrivertours.com 作者:龍門(mén)銑床
教師評價(jià)的改革重點(diǎn)建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)指標：1.打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)”論教師工作業(yè)績(jì)的傳統做法，包括教師的職業(yè)道德、對學(xué)生的了解和尊重、教學(xué)實(shí)施與設計以及交流與反思等。一方面，以學(xué)生全面發(fā)展的狀況來(lái)評價(jià)教師工作業(yè)績(jì)，另一方面關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與需要。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)指標體系是發(fā)展性教師評價(jià)制度的基礎。
2.強調以“自評”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導建立教師、學(xué)生、家長(cháng)和管理者共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價(jià)制度。一方面，通過(guò)評價(jià)主體的擴展，加強了對教師工作的管理和監控;另一方面，旨在發(fā)展教師的自我監控與反思能力，重視教師在自我教育和自我發(fā)展中的主體地位。此外，教師自評與獎懲脫鉤。
3.打破關(guān)注教師的行為表現、忽視學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程的傳統的課堂教學(xué)評價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)模式。即課堂教學(xué)評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉向學(xué)生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過(guò)程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，而不僅僅是教師在教學(xué)過(guò)程中的具體表現，使“叔i幣的教”真正服務(wù)于‘學(xué)生的學(xué)”。這一轉變對教師教學(xué)能力的重新界定、學(xué)校教學(xué)工作的管理無(wú)疑將帶來(lái)巨大的沖擊。
建立促進(jìn)銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床、鏜床、數控車(chē)床等機床的課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。結合本次課程改革三級課程管理的要求，從教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師多個(gè)層面，周期性地對課程執行的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評估，包括實(shí)驗方案、實(shí)驗準備、實(shí)驗啟動(dòng)、常規建設、觀(guān)念轉變、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習評估以及課程開(kāi)發(fā)與管理等方面，從而調整課程內容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制。
將銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床、鏜床、數控車(chē)床等機床的課程的實(shí)施與發(fā)展和促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展相結合，從學(xué)校領(lǐng)寡班子、制度與管理以及教學(xué)研究制度等方面建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的評價(jià)體系;赴以教育行政部門(mén)、學(xué)校、家長(cháng)和社區共同參與的學(xué)校評價(jià)制度，共同加強對學(xué)校課程建設與實(shí)施等各方面的監控。考試的改革重點(diǎn)，在考試內容方面，應加強與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決間題的能力。即關(guān)注學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展，淡化記憶性?xún)热轂橹鞯目荚?考試命題應依據課程標準，杜絕設置偏題、怪題的現象。來(lái)源：www.chechuang168.com 。
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