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為轉變銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床等機床人才觀(guān)念更新培養目標時(shí)間:2014-03-27 08:18 來(lái)源:www.sgrivertours.com 作者:臥式車(chē)床
為了轉變銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床、鏜床、馬鞍車(chē)床等機床人才觀(guān)念，更新培養目標，結合我國教育實(shí)際，仍有幾個(gè)問(wèn)題值得研究、探討。關(guān)于社會(huì )主義與資本主義人才素質(zhì)要求上的區別問(wèn)題過(guò)去我們在培養目標上，在對人才素質(zhì)要求上，主要強調社會(huì )主義與資本主義的區別，突出階級性，無(wú)疑有正確的一面。但是，如何立足世界，考慮時(shí)代的特點(diǎn)，從更大的范圍內研究現代_{泰才的素質(zhì)要求，進(jìn)而全面提高我國現代人才的素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人才的各種潛能，卻多有禁忌，對于現代教育和現代人才素質(zhì)這個(gè)橄念，缺乏深人研究，有的不敢觸及，有的甚至用教育的階級性去否定它。這對于轉變人才觀(guān)念，更新培養目標，是不利的。在教育領(lǐng)域引進(jìn)競爭機制方面，顧慮更多一些。往往把競爭當做資本主義的同義語(yǔ)，似乎搞競爭，培養競爭意識，完善競爭機制，就是搞資本主義。如何繼續克服和防止“左”的思想影響，借鑒國際社會(huì )人才觀(guān)念，利用資本主義學(xué)校在競爭氣氛中培養人才競爭意識和全球意識的一些做法，是一個(gè)值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題。 在研究新的人才模式時(shí)，有的概括為某某型人才。如，有的提出“要創(chuàng )造型人才，不要再現型人才”，“要開(kāi)拓型人才，不要守成型人才”，“要智能型人才，不要知識型人才”，“要經(jīng)營(yíng)型人才，不要技術(shù)型人才”，有的則提出“要通才，不要專(zhuān)才”，等等。是否主張培養“創(chuàng )造型人才”、“開(kāi)拓型人才”、“智能型人才氣“經(jīng)營(yíng)型人才”、“通才”等等，就是新時(shí)期的人才觀(guān)呢?看來(lái)，不能簡(jiǎn)單地等同，不能把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。我們主張人才要有創(chuàng )造精神、開(kāi)拓精神，要懂經(jīng)營(yíng)，要有“通識”，但不是說(shuō)就可以要繼承，不要實(shí)干，不要知識，不要技術(shù)，不要專(zhuān)深，那種把造與繼承、開(kāi)拓與實(shí)干、智能與知識、通才與專(zhuān)才、管理與技割裂開(kāi)來(lái)的觀(guān)點(diǎn)，并不符合時(shí)代對人才素質(zhì)的全面要求，也不合人才成長(cháng)的客觀(guān)規律。 在銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床、鏜床、馬鞍車(chē)床等機床人才素質(zhì)上，特別是在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，不同的人會(huì )有不同的特長(cháng)，同時(shí)，不同的國家在不同的時(shí)期，針對人才素質(zhì)上出現的缺陷，會(huì )強調不同的側面。因此，一方面可以劃分不同類(lèi)型的人才，一方面卻不能把不同類(lèi)型的人才完全對立起來(lái)，對某一種類(lèi)型的人才作絕對的肯定或否定。社會(huì )上客觀(guān)存在不同類(lèi)型的人才，這是社會(huì )都需要的，而且由于社會(huì )存在著(zhù)城鄉之間、地區之間的不平衡，不同性質(zhì)的部門(mén)，不同規模單位，在實(shí)際工作中，有兩點(diǎn)值得注意:如何破除理想化觀(guān)念，培養現實(shí)的、規格具體的人才。人類(lèi)只有進(jìn)人共產(chǎn)主義社會(huì )才能真正實(shí)現全面發(fā)展。在社會(huì )主義初級階段，不可能超越社會(huì )現實(shí)培養出理想社會(huì )的建設者。也不可能把對黨政領(lǐng)導干部的要求當做學(xué)校具體的培養目標。接班人的兒條標準如何反映到學(xué)生的培養規格中去，也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。來(lái)源：www.chechuang168.com。
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