高校教室照明現(xiàn)狀與節(jié)能控制

文章出處：http://www.sgrivertours.com 作者：安徽高校后勤網(wǎng) 人氣： 發(fā)表時間：2008年09月07日

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會進(jìn)步，高等教育在全社會愈加被關(guān)注和重視，校園規(guī)模也隨著受教育者的數(shù)量增加而不斷擴(kuò)大，教室的數(shù)量也大幅度增加。為使師生有舒適的教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，無論是教室的面積、設(shè)施和照度，校方在力所能及的范圍內(nèi)，都付出了十分的努力。但由于大學(xué)開放型的管理模式，以及全員的節(jié)能意識的淡薄，高校的教室在白天室內(nèi)照度很高的情況下，仍然普遍存在開燈作業(yè)；即使室內(nèi)無人或人數(shù)很少的情況下，也是全部開啟室內(nèi)照明。夜間許多教室，即使僅有幾個學(xué)生在教室自習(xí)，但室內(nèi)照明全部開啟，絕不會有師生因為只有少數(shù)人而僅開幾盞燈。長明燈比比皆是，人走不熄燈的現(xiàn)象到處存在。這種有形和無形的浪費，給校方的水電支出帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。高校的水電支出約占全校經(jīng)費支出的1／4—1／5，電費支出占據(jù)較重比例。其中主要能耗浪費較大的是：教室照明和空調(diào)的使用。而教室照明的浪費源自予長明燈、白天亮燈、不合理使用照明以及舊燈管的不及時更換。
　　依照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教室白天照度不低于200LUX，晚間照度不低于150LUX。從保護(hù)視力健康角度出發(fā)，在低于150LUX和高于600LUX照度下長時看書，有損予眼腈的健康。而我國大部分高校的教室照度都高于標(biāo)準(zhǔn)，加之人為的浪費所造成不必要的支出，從節(jié)約資源、對社會貢獻(xiàn)和節(jié)省高校經(jīng)費支出多方面考慮，高校教室照明的節(jié)電問題不得不提到重要的議事日程上來。
　　針對上述種種浪費現(xiàn)象，高校后勤曾采取多種措施，實施節(jié)能方案，其中包括：1、加強(qiáng)師生節(jié)能意識的素質(zhì)教育；2、聘用人員專門對無人使用的教室檢查照明、夜間晚自習(xí)后關(guān)閉教室照明；3、用電經(jīng)費承包式管理；4、采用計算機(jī)或單片機(jī)對教學(xué)區(qū)供電實施分時管理。
　　諸此種種方法，我們認(rèn)為都沒從根本上解決教室照明的浪費現(xiàn)象。1、無論何種節(jié)能素質(zhì)教育，因為人類的生存尚未到由于能源的匱乏而無法生活的境地，節(jié)約意識淡??；加之許多人有著浪費的并非是他自己的錢，節(jié)約與否與已無關(guān)。所以，即使隨手關(guān)燈、節(jié)約能源的宣傳標(biāo)志貼得再多，仍然收效甚微。2、即使聘用相關(guān)人員進(jìn)行照明管理，既要支付相關(guān)費用，但檢查和控制的時間及工作量較大，不能面面俱到；更不能做到某教室雖然僅有幾名學(xué)生，但所有日光燈是開啟的，管理人員去給他關(guān)掉幾組日光燈，說必須節(jié)約能源。3、用電承包管理，我們以為是高校在能源管理上不得已而為之的辦法。我們曾在高校教室照明能源管理課題中，走訪不少高校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有部分高校由于實施承包，出現(xiàn)了教室內(nèi)用于照明的雙管或三管日光燈，有的每組日光燈燈管壞了一支或兩支不予修理，其原因是為了節(jié)約用電，節(jié)省開支。這種節(jié)約方法對照度影響極大，對學(xué)生的視力有很大的影啊。筆者曾在上述情況下用照度計進(jìn)行實地測量，所測得照度僅有80LUX。有的高校在教室節(jié)能上曾采用一些新型節(jié)能燈其，結(jié)果是由予產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命，節(jié)電不節(jié)錢。4、采用計算機(jī)或單片機(jī)實施的教學(xué)區(qū)用電分時控制。僅解決了課余時間的長明燈現(xiàn)象，但在教學(xué)時間內(nèi)不能解決不合理用電的浪費現(xiàn)象，其中包括：白天在室內(nèi)照度很好的情況下開燈現(xiàn)象；教室內(nèi)生員很少的情況下全部開啟所有照明。
　　面對高校教室照明的嚴(yán)重浪費現(xiàn)象，上述方法既然不能從終端細(xì)化處理，就必須考慮啟用新的技術(shù)思路來解決這一浪費問題。筆者通過大量的社會調(diào)研，現(xiàn)場考察，利用遠(yuǎn)紅外技術(shù)實施對教室照明的每組燈進(jìn)行智能化細(xì)化控制。經(jīng)過在揚(yáng)州大學(xué)、山東大學(xué)、華東理工大學(xué)、西安建筑科大等許多高校的實踐，收到非常令人滿意的節(jié)電效果，教室照明節(jié)電率高達(dá)40%。實現(xiàn)了白天室內(nèi)照度達(dá)標(biāo)燈不開；室內(nèi)無人燈自滅。在室內(nèi)照度不達(dá)標(biāo)需要開啟照明時，可根據(jù)學(xué)生坐落的位置自動開啟相對應(yīng)的照明，實現(xiàn)了高校教室照明終端的無人化自動控制管彈。真正杜絕了高校教室照明的浪費現(xiàn)象。且日光燈的壽命大大延長，同時也降低了維修費用。
　　遠(yuǎn)紅外智能控制開關(guān)的技術(shù)支撐為熱釋型紅外傳感技術(shù)，利用人體的溫度作為檢測目標(biāo)。當(dāng)人進(jìn)入其探測區(qū)域內(nèi)，紅外傳感器將人體與空間溫度的差值傳遞給信號處理系統(tǒng)，從而實施對控制電路的驅(qū)動與否，實現(xiàn)對控制對象的具體控制；在控制電路中同時加入了光控門和自鎖電路，用以實現(xiàn)在室內(nèi)照度達(dá)標(biāo)的情況下，即使室內(nèi)有入或有入強(qiáng)行開燈都不予支持，最大程度地杜絕了白天室內(nèi)照度達(dá)標(biāo)情況下，開燈上課的嚴(yán)重浪費現(xiàn)象。
　　在對高校教室照明的調(diào)研中，我們看到，為讓大學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校對于教室的照度都非常重視，以一般普通標(biāo)準(zhǔn)教室為單位，至少裝配18支40W日光燈管照明，晚間照度達(dá)350LUX以上，每天工作時間普遍達(dá)16小時，日間為11小時左右，夜間為5小時左右，全天耗電量為16×18×40=12kwh，若以0.8元／kwh電費計算，每間教室日支出電費為9.60元。實施遠(yuǎn)紅外的節(jié)電模式，白天從上午9時至下午5時不開燈，其節(jié)電率就至少達(dá)40%，電費節(jié)約達(dá)3.80元。一般2萬人的高校，至少有400間教室(其中不含公共教室)，采用這種節(jié)電控制模式，每日節(jié)約電費支出1000元(以僅有60%的教室開燈)。可以想象其節(jié)電效益非常驚人，無論是給社會和還是校方都產(chǎn)生了貢獻(xiàn)和受益。
　　我國是一個資源緊缺的國家，資源的壓力和節(jié)約的動力，并沒有為一些人所接受。包括我國高校的節(jié)能，也未真正被普遍重視。節(jié)能新技術(shù)的推廣應(yīng)用速度緩慢。在現(xiàn)實生活中，水、電浪費司空見慣。生產(chǎn)中，資源低效，甚至是無效的利用，屢禁不止。中國萬元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍，是日本的9.7倍。我們正在透支自己子孫的財富，能否有效地利用資源，節(jié)約能源，不但關(guān)乎中國經(jīng)濟(jì)的前途，也關(guān)乎全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。讓我們從現(xiàn)在做起，從高校做起，節(jié)約能源，節(jié)約資源，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一分綿薄之力。