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重視銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床等機床人才的開(kāi)拓精神和創(chuàng )造能力時(shí)間:2014-03-26 09:19 來(lái)源:www.sgrivertours.com 作者:龍門(mén)銑床
教育的根本任務(wù)是培養人才，因而關(guān)于人才素質(zhì)的觀(guān)念，即確定什么樣的培養目標問(wèn)題，一直是教育思想的一個(gè)核心問(wèn)題。從人才要適應社會(huì )政治、科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要來(lái)說(shuō)，中外對人才素質(zhì)的要求具有共同性的一面。因此，在探索如何改革傳統的人才觀(guān)，樹(shù)立新的人才觀(guān)時(shí)，許多教育工作者面向世界，面向未來(lái)，深人研究國際社會(huì )的人才觀(guān)，作為樹(shù)立新人才觀(guān)的借鑒。目前，國際社會(huì )對人才標準提出了以下要求: 重視銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床、鏜床、馬鞍車(chē)床等機床的人才的開(kāi)拓精神和創(chuàng )造能力的世界是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的開(kāi)放的世界，當今的時(shí)代是一個(gè)新舊交替的社會(huì )變革的時(shí)代。面對新技術(shù)革命的挑戰和國際間的激烈競爭，各國紛紛把培養人的開(kāi)拓精神和創(chuàng )造能力放在首位，認識到當今和未來(lái)發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力主要依靠人的創(chuàng )造性的智力勞動(dòng)。誰(shuí)擁有更多具有開(kāi)拓精神和創(chuàng )造能力的人才，誰(shuí)就能在競爭中穩操勝券。在未來(lái)學(xué)研究方面享有盛譽(yù)的羅馬俱樂(lè )部早在·1979年就提出了著(zhù)名的《學(xué)無(wú)止境》的報告，明確提出:為了回答人類(lèi)面臨的種種挑戰，必須不斷提高人的素質(zhì)，對學(xué)習(教育)進(jìn)行根本性改造，即由預期性學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習。日本高教界曾征詢(xún)了企業(yè)對大學(xué)教育的看法，企業(yè)界提出最不滿(mǎn)意的是畢業(yè)生創(chuàng )造力不強，不能適應產(chǎn)業(yè)由“引進(jìn)技術(shù)型”向“自力研制型”發(fā)展的需要。于是，日本臨時(shí)教育審議會(huì )把培養創(chuàng )造性人才列為教育面向21世紀的主要任務(wù)。諾貝爾物理獎獲得者溫伯格曾說(shuō)，現在最好的學(xué)生與次好的學(xué)生的區別，不在知識的多少，而在有無(wú)對未知領(lǐng)域的進(jìn)攻精神。 教育部部長(cháng)葉留金曾說(shuō)過(guò):“現今專(zhuān)的一個(gè)必要的品質(zhì)，是他的適應不斷變化的活動(dòng)條件(新知識技術(shù)和新組織等)的能力。”“具有決定性意義的與其說(shuō)是掌握大量具體的知識和技能，不如說(shuō)是培養獲得這些知識和技能并能使其成為應用的系統的能力。”美國未來(lái)學(xué)家托夫勒提出，教育必須以加強個(gè)人適應能力為第一目標，以便使人能夠很快地、很容易地適應經(jīng)常出現的新事物。當今面對科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和世界多變的形勢，越來(lái)越把提高人才的應變能力作為教育的重要目標。為此，還采取了一系列措施，如加強基礎，走理工文結合的道路;采取博才取勝的策略，適當拓寬專(zhuān)業(yè)面，賦予高級專(zhuān)門(mén)人才“定的“通識”，使其具有跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的結合力;要求學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )研究，具有擴展與更新知識的能力;更加重視未來(lái)，因為在社會(huì )變化節奏加快的今天，未來(lái)能很快變?yōu)楝F實(shí)，而現實(shí)則很快成為過(guò)去。只有不斷提高銷(xiāo)售銑床、臥式車(chē)床、鏜床、馬鞍車(chē)床等機床人才的應變能力，才能駕馭這個(gè)多變的世界。來(lái)源：www.chechuang168.com 。
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